Family pour les écoles primaires

Les cinq programmes

Programmes scolaires réalisés en classe, distincts des missions Family personnelles.

• CP6 séances

  L'argent ne tombe pas du ciel

  D'où vient l'argent et comment circule-t-il ?

  Objectif : Expliquer une origine et une utilisation de l'argent sans associer la valeur d'une personne à ses revenus.

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  1. 1. D'où vient l'argent ? — Nommer quatre origines possibles de l'argent : travail, vente, cadeau, aide.
  2. 2. Le travail fabrique ou rend service — Distinguer un travail qui produit un objet d'un travail qui rend un service.
  3. 3. Recevoir, payer, garder — Comprendre que l'argent reçu peut être dépensé ou conservé.
  4. 4. Ce qu'il faut et ce qui reste — Vérifier qu'une somme suffit pour un besoin et compter le reste.
  5. 5. Une promesse de cadeau — Reconnaître qu'une promesse de cadeau contre de l'argent peut être un piège.
  6. 6. Le voyage d'une somme — Raconter le parcours d'une somme : origine, utilisation et reste.

• CE16 séances

  Une journée au marché

  Comment se déroule un achat et comment vérifier son coût ?

  Objectif : Suivre une transaction et demander une explication en cas d'écart.

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  1. 1. Préparer sa liste — Écrire une liste avec objets et quantités.
  2. 2. Le prix d'un et de plusieurs — Calculer le prix de plusieurs objets identiques.
  3. 3. Le panier tient-il dans la somme ? — Vérifier qu'un panier ne dépasse pas la somme disponible.
  4. 4. Vérifier le paiement et la monnaie — Vérifier les objets reçus et la monnaie rendue.
  5. 5. Une demande inexpliquée — Réagir à une demande de paiement supplémentaire inexpliquée.
  6. 6. Liste finale, total et reste — Présenter une liste, son total et le reste.

• CE26 séances

  Le petit atelier et ses comptes

  Recevoir de l'argent signifie-t-il forcément en gagner ?

  Objectif : Distinguer recettes et résultat après les coûts. Aucune vente réelle.

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  1. 1. Ce qu'il faut pour produire — Identifier les dépenses nécessaires à une production.
  2. 2. Additionner les coûts — Calculer le coût total.
  3. 3. Calculer les recettes — Calculer les recettes : prix × quantité vendue.
  4. 4. Bénéfice, équilibre ou perte — Calculer le résultat : recettes − coûts.
  5. 5. Une offre « gratuite » — Vérifier le coût total d'une offre présentée comme gratuite.
  6. 6. Et si on change ? — Tester l'effet d'un changement de coût, de quantité ou de prix.

• CM16 séances

  Un mois de dépenses à comprendre

  Comment les dépenses répétées affectent-elles un budget ?

  Objectif : Expliquer l'effet des engagements et de la fréquence des dépenses.

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  1. 1. Ponctuelle ou répétée ? — Distinguer dépenses ponctuelles et répétées.
  2. 2. Les sommes déjà engagées — Retirer les sommes engagées avant de dépenser.
  3. 3. Petite dépense, gros total — Calculer le total d'une petite dépense répétée.
  4. 4. Payer sans voir l'argent — Comprendre qu'un paiement numérique diminue aussi la somme disponible.
  5. 5. Protéger ses codes — Reconnaître une demande suspecte de code secret.
  6. 6. Prévu et réel — Comparer prévisions et dépenses, puis proposer un ajustement.

• CM26 séances

  Financer un projet sans se laisser piéger

  Comment comparer plusieurs façons de financer un projet ?

  Objectif : Comparer les conséquences financières des options et reconnaître les signaux d'une proposition trompeuse.

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  1. 1. Le montant manquant — Définir coût, échéance, somme disponible et montant manquant.
  2. 2. Un calendrier d'épargne — Construire un calendrier d'épargne fictif.
  3. 3. Emprunter, c'est rembourser — Comprendre l'emprunt et l'obligation de remboursement.
  4. 4. Attendre, réduire ou emprunter ? — Comparer trois options avec leurs coûts et l'évolution des prix.
  5. 5. Les gains trop beaux — Reconnaître les promesses de gains rapides et garantis.
  6. 6. Ma décision argumentée — Présenter une décision avec son coût, son délai et ses limites.